感统训练学校浅谈感统训练治疗的本质

   感统训练学校介绍到如果跟环境交互作用，对大脑的发展有实际上的帮助，且有机会使大脑自我组合好，那我们还需要治疗吗？在家治疗或在操场上治疗可不可以呢？
    正常小孩在玩耍的时候，会获得大脑所需要的感觉刺激，因此不必治疗。但是如果神经系统发展不规则的小孩儿，有所谓微量脑机能不全，或者是感觉统合失常的孩子，由于其神经上的问题使得他无法受理自己玩耍中的感觉，因此无法发展组合大脑的顺应性反应。也就是说，这样的孩子会玩儿，但是玩儿对这个小孩不会产生组合统一的效果，他需要针对他特殊情况的环境设计。然而，在家中或学校中并没有这种为他特殊设计的环境。

    感统训练学校介绍到现代社会对孩子要求语言、学习或认知等高层次脑功能的发展，而忽略了有助于高层次脑功能发展的基本感觉运动的奠立。电视机，电脑以及其他一些电子产品的出现，使孩子不光减少了与家人的互动，更减少了大量的户外活动，如挡秋千，滑滑梯，草坪上面追逐打闹，土堆里面过家家，或沙滩上的堆城堡；再加上现在的很多父母和老人缺乏科学的育儿知识，家庭的过度精养……等等，剥夺了孩子自我锻炼和脑神经发展的机会……而这恰恰是导致当代百分之八十的城市儿童感统失调的主要原因。

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    感统训练学校告诉大家感觉统合治疗师在进行感觉统合治疗之前，需先诊断问题的所在。4到9岁的孩子，我们可以使用南加州大学爱尔斯博士的《儿童感觉统合能力发展评定量表》确定孩子在前庭觉，触觉，本体觉等方面的感统失调程度，以及结合孩子生活中的具体表现,从而确定孩子哪一个领域存在感觉统合不良。并经由特定环境项目的选择和设计，让孩子跟特定环境的交互作用，比以往更有效率。感觉统合不良的儿童，常常因害怕而逃避内心的自然驱使，因此这个时候就需要治疗师须鼓励、诱导、甚至是操纵小孩，来选择能促进大脑发展的活动。治疗师无法代替小孩儿组合他的大脑，孩子需要亲自去做。但是如果没有治疗的协助，孩子会跟过去一样做不好，也就无从谈起大脑的顺应性反应。